泰北志工--印象滿星疊

當年九十三師撤守緬甸，兩度擊退緬甸政府的軍隊，並且以反共救國軍的名義數度反攻雲南，接著在聯合國的壓力下， 1961年國民政府撤軍，總計四千多名進入寮國的部隊被撤退回台灣，其中兩百多人被安置在南投縣仁愛鄉今日的清境農場開墾荒地。剩下李文煥及段希文指揮的兩軍，有部分士兵因為家就在滇緬邊境不願意離開，於是就地解甲歸田。只是緬甸跟寮國都視他們為毒蛇猛獸，必除之而後快。最後兩軍只能轉進泰北。

「我們是用生命與鮮血和泰國政府交換身分與土地」。泰北孤軍幫助泰國政府打境內泰共、寮共、苗共等國際共軍，換取身分與土地。這些共軍盤據在泰緬邊界已超過二、三十年，泰國人打不下來，最後是靠這群異域軍隊協助泰國政府剿共，獲得泰國政府認同，取得泰國居住權。

時隔數十年，孤軍已經寫入史頁，泰北地區由於廿多年前的排華運動，目前華語教育屬於補習教育，附加在泰語教育之外。學生白天上完泰語課，放學後才繼續到華語學校上華語課。

1984-1993年間，泰國政府對中文教育採高壓政策，村裡許多中文學校都被沒收而改建為泰文學校；直到1995年左右因泰國工商界亟需大量懂得中、泰雙語的人才，相關教授中文的法令才日漸鬆綁。近年泰國政府重視華語文的推廣，視為知識經濟、文化產業的國家發展政策，在2008年以前，全泰國所有中學都必須開設中文課程。

為何會選擇泰北辦理這項活動？

泰北地區是少數目前除台灣之外，還在使用繁體中文的地區。而且對泰北的華人而言，渴望學習中文，不僅可以獲得較好的工作機會，更可延續民族情感，因此，在泰國義務教育外，利用晚上及假日學習中文課程，孩童辛苦的程度可想而知！目前仍使用從前破舊的國編版課本，模糊的教材與泛黃的書籍，記載著之前使用者的筆記，說明教材闕如外，師資更難覓。

待遇低的中文教師流動率高，進而影響教學品質，有能力家長，多把孩子送往鄉鎮地區，留在村落的大多是社經地位低，付不出每個月20元泰銖的學費，學校收不足學費，自然請不起好的老師，問題一再惡性循環，縱使孩子上課再專心努力，他們始終處於弱勢，顯示師資培育與志工教師的迫切，帶入新的刺激與教學法協助。