泰北志工--印象滿星疊

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那片天，繁星熠燿     陳曉筠

　　不知不覺已經離開那個地方接近一周了。但是每次闔眼，那樣的景象卻依舊會浮現眼前──在一個喚作滿星疊的地方，那裡的天空地如其名，佈滿了像當地孩子清澈眼睛一樣的星星。

　　我想每個志工都是懷著一樣忐忑的心情坐上車前往那個未知的地方的吧。縱然事前做了很多準備、也聽過學長姊的許多經驗談，但總還是帶著一份緊張和不安。不是因為滿星疊是一個陌生的地理名詞，而是因為不知道自己究竟能給那些孩子什麼。

　　依稀記得，那天凌晨就集合的我們，抵達滿星疊的時候已然夜幕低垂。經過漫長的路途才到達目的地的我們，就這樣拖著沉重的身軀步入大同中學，甚至在歡迎晚會時就感到睡意陣陣襲來。但是大同孩子精心準備的表演卻使我們一下子眼前一亮，也讓我們在踏上異域的第一天就感受到了他們的慎重和真摯，自然心裡一暖。

　　第一天相見歡就受到了如此熱烈的歡迎，感動之餘，也使之前那個一直盤旋在我腦海裡的問題又再次被我想起。在短短十天的教學裡，我究竟能給那些孩子什麼呢？「服務」的意義又是什麼呢？

遇見自己，遇見—泰北滿星疊    林聖傑

今年暑假，我乘著盛夏的南風，懷著一顆忐忑不安的心，踏上泰北……還記得18天前剛剛抵達泰北的心情，是期待，但更多的卻是不知所措！面對和台灣都市簡直天壤之別的滿星疊村，心中充滿了不確定感，但是我對自己偷偷許了個願：「這十八天結束後，我，要看見一個不一樣的自己！」

上課的第一天，一走入大同中學，對四周都尚未觀察清楚時，突然一聲「老師好」打斷了思緒。一轉身回頭，原來是一位不怕生的小朋友正咧嘴對我笑著！看著他充滿天真無邪笑容的臉蛋，原本戰戰兢兢的心情也開始緩和下來，但是卻不禁開始懷疑自己真的擔當的起「老師」這兩個字嗎？我們能教導他們的時間十分有限，但是萬一又沒能好好把握，不就愧對泰北孩子的那聲「老ㄕㄜ好」了嗎？我們能做的只有更用心，為他們做更多更多……。沒想到，第一堂課的小二國文就遇到了挫折，我們因為備課不足而面臨和學生乾瞪眼的窘境！當時心中充滿了羞愧和自責，但是小二的學生卻仍回報給我們笑容和響徹雲霄的「謝謝老師」，貼心的舉動和那純真的笑容至今仍深深印在我腦中！在那之後，早上的備課時間不但準備了豐富的課程內容，更和其他老師一同準備給小二孩子們的禮物(星星)，每一顆星星都代表了老師的心意，儘管過程有再多的辛苦和麻煩，只要看到孩子們拿到禮物時臉上的的雀躍表情，自己的臉上也會浮起一抹微笑。

有別於小二學生的純真可愛，和中三學生的相處模式又是更加不同！面對比自己年紀還大的大孩子，一開始的尷尬是難免的，但是久而久之卻慢慢發現其實年紀再大的孩子，心中還是保有那顆赤子之心。看著他們在我們設計的遊戲和頒發的獎品中玩的不亦樂乎，我才真正感受到泰北孩子的樸實……原來擁有一顆純真的心，不用電腦、不用高級的電動遊戲去滿足，就算沒有擁有太多，一點點的滿足就能綻放出無限的快樂，處處都充滿了生活中的小確幸！我想對他們說：「還記得我們一起大聲唱的Fly High嗎? 翅膀長硬了就是該飛，帶著你們那顆樸實之心，勇敢的去飛吧！夢想沒有設限，我會記得你們說過的夢想，不管是當諧星、歌手或是還不知道的，祝福你們！我相信在未來點綴滿星疊黑夜的不再會是志工團，而是妳們，一顆顆耀眼的星星！永不停歇……」

轉眼間18天的故事慢慢接近尾聲，還記得最後一天的晚上，戲劇性的一場大雨彷彿是上天也替我們的分離感到不捨，忍著眼淚的我乘著大雨漫步走回小木屋，就在經過校門時，回頭一望，突然發現日漸熟悉的「滿星疊大同中學」這七個字變得好溫馨，但是卻像那耀眼的滿天星斗，遙遠，碰不到也摸不著，卻依舊感動人心。我輕輕說著：「再見了，大同中學！」，轉身，笑著再次步入雨中……

6人座小巴關上門的那刻，淚水不爭氣的落下，忘了告訴自己不能哭，透過後玻璃看到小孩們奮力的揮手，此時車上的大家已經不能自己、哭成一片，大家心裡應該只有一個想法:「泰北，滿星疊，大同，我們會回來的!」

為期3天的行前訓練，幫助我們在泰北授課時能夠更得心應手，在安排授課對象的時候，我跟搭擋選擇了國中三年級跟國中一年級，當時的想法是: 「他們跟我們年齡比較相近，應該比較容易了解他們的思想吧!這樣上課會比較輕鬆」，我保持著信心，提著行囊準備迎接夢一般虛幻的泰北和夢想中可愛的孩子們。

永不停歇的故事

呂昕

「老師啊！下一節還是你的課嗎？」----泰北的孩子

今年夏天，我歇著無數人的愛心，乘上夢想之風，來到了位於泰國北部清萊省的「滿星疊」。「滿星疊」，泰文意即「熱到連石頭都會爆裂的地方」。轟隆轟隆的引擎聲不停歇，很快地到達了此行的目的地----大同中學。看到當地的孩子們天真無邪的笑容，好似歡迎著我這個新手老師。放眼望去，青綠色的山脈環繞四周，天空十分的藍，襯托著卷卷白雲。我知道，我來到了一個世外桃源。

當天晚上，夜幕低垂，星星閃呀閃的點綴著永無止境的天空。我坐在小木屋外的涼亭，心中突然有些感觸。在這與世無爭的人間仙境中，我們會帶給這些純樸的人們什麼呢？隔天清早，一翻開棉被，撲面而來的是滿屋子的金光。耀眼的朝陽，不知何時，已然從窗戶溜了進來。走出屋外，迎接我的則是迷霧般的朦朧美感，踏上中庭的小石子步道，沿途的朝露滴在身上，真是說不出的舒服！

  明道中學「2012泰北國際志工服務學習」活動，由學生58人與4位領隊老師組成團隊，7月2日出發前往泰國北部偏鄉中小學從事18天的教育志工，昨夜返國。在此段期間的服務學習中，他們不僅進入校園第一線負責教學工作，更每人「多背7公斤」，攜帶自台灣募集而來的1500本圖書，為當地學校建置圖書館，並協助書籍上架、引進閱讀計畫，為物資匱乏的泰北注入教育能量。

    此「泰北志工服務學習」活動，已是明道中學第五屆舉辦，深化了「志工服務」的意義與價值，並成為明道孩子爭相參與、且引以為傲的活動。校方並透過甄選、面試，選出兼具熱情、品格的孩子，前往泰北擔任教育志工；此次共有46位直升班、12位國際部學生參與。他們為了此次活動，還特別進行6週的培訓，針對當地國中、小孩童設計符合其年齡及程度的課程，以兩人為一組，實際進入班級授課。

   明道中學此次服務以滿星疊大同中學、回興村復興小學為基地，足跡擴及到泰國、緬甸邊境山區的五所偏遠小學：回馬村恩泉小學、大密康泰光小學、邦麻漢漢光小學、小密康光明小學、萊莫切小學。志工團凌健團長表示，泰北是國際上除台灣外，極少數使用繁體中文的地區，因當地位處偏鄉，資源匱乏，環境簡陋，志工們除進行教學服務外，每位團員還「多扛一袋書」，共帶了62只重達7公斤的「愛心背包」，裝滿募集來的1500本圖書、超過1000件文具，把教育與愛的力量「飄洋過海背到泰北」。

    值得一提的是，校方不僅挹注圖書文具，還協助當地學校建置圖書館、設立閱讀推動扎根工程。參與活動的明道中學副校長林雯琪表示，1500本圖書為適合當地孩童閱讀的繪本、童話、故事書及傳記，志工們除設置繪本專櫃，幫忙書籍上架、圖書編目、製作借書卡。還由明道家長會「PTA之愛」專款贊助該校教師推動「閱讀存摺」，設置閱讀達人獎學金，鼓勵孩子培養閱讀習慣。

   徐惠恩同學表示，志工們在復興國小合力將500本繪本編目上架，她看到當地孩子詢問他們借閱辦法，眼睛發亮，然後迫不及待、忙進忙出翻閱新書，有的就地坐下輕聲誦讀，或者捧書閱讀、視如珍寶，情景令人感動。隨行的志工媽媽則因聽見一位孩童捧書靦腆地說：「借回去跟弟弟妺妹一起看，還可以記在『閱讀存摺』上，如果可以拿閱讀獎金，校長說，以後存下就可以繳學費了。」忍不住心疼地紅了眼眶。

 明道中學國文科資深教師陳聯華老師負責小學語文教師的培訓工作。培訓內容主題是「我是魔法師」。透過「報紙閱讀」引導學生進行多元閱讀,內容包括「如何經營班級」,透過「心理測驗」了解學生組織經營懂得按部就班的能力。

    「課文朗讀」在國中語文教育課程中佔重要位置,透過繪本、報紙、課本朗讀給學生聽,進行發音、聲調、節奏表情的技巧訓練,至於兒歌、童詩、唐詩宋詞的朗誦、吟唱在課堂教學中更如虎添翼。老師們學會初級的「現代詩朗誦」、「漁歌子」的詩詞吟唱,都顯得興味盎然,認為在國語文教學上受益匪淺,演講技巧的解說,讓老師指導學生有更好的概念。

    國語文教學可以豐富而多元,結合生活周遭花草樹木、人、事、物、建築、書籍、繪本、報紙新聞等皆可成為授課內容引申的媒材,並與作文教學結合。培訓的老師們皆表示陳聯華老師的教學內容為他們的上課方式注入新元素,更與教學密切契合,內心充滿感激,更增添對國語文教學的使命感。

    大同中學張明光校長對明道志工有系統、有組織、有效能的服務讚賞有加,深切的表達感謝,除了在生活照顧、交通支援上不遺餘力,更親授泰國文化課程,擔任文化景點導覽解說,讓這項國際志工活動,具有高度人文關懷,成為與在地文化有深度連結特色的服務學習與體驗活動。

由僑委會、教育部指導的台灣明道中學國際志工泰北服務學習團一行62人,於7月2日至7月19日於泰北展開為期十八天的服務活動。經由「愛、服務與奉獻」於滿星疊大同中學及回興村復興小學,分別設計符合其年齡及課業進度的教學活動,夜間並為住校學生進行課業輔導,希望能為教育資源不足的孩子,帶來新的文化刺激與教學協助。

在服務期間,明道中學更由汪大久校長、家長會彭淑燕會長、林雯琪副校長及志工家長組成為數八人的師長團前來關懷指導。明道中學汪大久校長表示,學生行前進行了六週的培訓課程及籌備工作,包括課程規劃、教案設計......等,希望能為泰北師生注入全新的想像與不同的體驗。家長會彭淑燕會長表示,這種不分國界的服務胸襟,深獲家長認同,明道中學家長會除了協助籌劃各項物資募集,表達對活動的支持外,更期望泰北志工們,經由服務學習活動,更能體認知足、惜福的真諦!

    明道中學汪大久校長認為「課程就是一切,一切都是課程。」在教學方法、教案設計與教材供應上,明道中學願意與泰北地區學校交流,提供教學資源與師資培訓,分享教育經驗與適合的教材,在教學專業上支持泰北教育發展。

    林雯琪副校長不但發起並成功地募集了一千五百冊優良圖書,並帶領志工們為圖書編目、製作書卡,贈送書架與閱讀護照,並允諾泰北孩子們,在一年後一起來檢驗閱讀履歷,對閱讀極優同學發給獎學金。

    明道中學2012泰北國際志工團凌健團長表示,這是明道自2008年來連續五年前來泰北服務,五年來已經有255位師生擔任泰北教育志工,付出溫暖與關懷,體驗生命與愛,尋找意義與價值。藉此也讓明道學生因為參與國際志工服務,讓生活更豐富,視野更開闊,人生更寬廣。

【中央社╱台中20日電】2012.07.20

明道中學國際志工服務團隊遠赴泰國偏遠學校當志工18天，昨晚返台。校方今天表示，學生背著在台募集重達400公斤的圖書及文具，飄洋過海為當地學校設圖書館，傳達台灣人的愛。

明道中學表示，由學生58人與4名領隊老師組成的「2012泰北國際志工服務學習」團隊，7月2日出發前往泰國北部偏鄉中小學，並把在台灣募集來的1500本圖書及文具，分裝成62只愛心背包，總重約400公斤，由師生飄洋過海地背進泰北。

明道中學表示，志工服務團隊足跡擴及泰國、緬甸邊境山區的5所偏遠中小學。明道學生志工行前均接受為期6週的培訓，針對泰北當地國中、小學生先設計輔導課程，並實地協助輔導當地學童課業。

參與活動的明道中學副校長林雯琪表示，學生志工協助當地學校設置圖書櫃，幫忙書籍上架、圖書編目、製作借書卡；明道中學家長會並專款贊助當地各學校推動「閱讀存摺」，設閱讀達人獎學金，鼓勵孩童閱讀。

來到泰北的第十一天，炙熱的陽光依舊，但我們的熱情絕不消退。

即將進入倒數的教學慢慢步入尾聲，慢慢步入尾聲和孩子們漸漸培養的感情讓我們添增更多不捨，每次上課前和孩子們說是老師上的最後一堂課時，小朋友的眼神總是更加專注，小朋友的眼神總是更加專注，上課也格外配合，不需要耗費太多力氣去管理秩序。分組遊戲時分組遊戲時就連平常不敢上台的同學也踴躍了起來，真是令人感到驚訝，真是令人感到驚訝、還有愉悅！

更特別的是今天晚餐後大同中學女籃隊的邀約，這個邀約從一個不經意的聊天作為起頭。那天我和同組的靖雯與大同中學學生聊天，與大同中學學生聊天，不經意的聊起了籃球的話題，當時大同中學友善的女學生提出了比賽邀約，當時大同中學友善的女學生提出了比賽邀約，當時我們想都沒想就一口答應，當時我們想都沒想就一口答應，回到小木屋時才到處找人，沒想到反應比預期熱烈！沒想到反應比預期熱烈！今天晚上比賽時，全部明道、大同的學生不分年齡、性別全部聚集在籃球場邊為各自校方喝采，甚至比起了音量！比賽結果當然是明道獲勝嘍J但是相信雙方的實力都是値得敬佩的，也希望有一天可以再和他們比一場！

在泰北，很多事情都不一樣，泰北的淳樸讓我想哭就哭、想笑就笑、想大叫就大叫，每件事情不需要因為理由而去做，再泰北的天空一樣清澈，再泰北的天空一樣清澈，在這片天空下，我們發現了更多可以去嘗試我們發現了更多可以去嘗試，去擁有，去體會的人、事、物。

今天作息和平常一樣，早上起來自己去市集吃早餐，市場的東西都很便宜，也很多樣，有印度甩餅、豆漿、包子、油條……等，我非常喜歡吃印度甩餅，因為它裡面加了很多的煉乳，我最喜歡的飲料是甜豆漿，一大包才五塊泰珠而已，這裡的油條很酷，是小小的，有甜的也有鹹的，到九點，我們集合，前往大同中學備課，準備下午上課的內容，到了中午，吃的是學校為我們準備的午餐，非常好吃，而且口味很重，因為在泰國幾乎所有食物都是酸辣的，我們的午睡時間是兩個小時半，從一點到三點半，這個時間我幾乎都會出去走走，因為睡不著，接下來就是我們的上課時間，我們會上兩節課，一直上到吃晚餐，我們會交他們數學、國文、英文……等。我是負責教五忠和四孝的數學，只是我今天沒課，所以就負責來打部落格，平常我上課時，會先講一個繪本，之後才開始講課，繪本超容易吸引大家的注意，小朋友們幾乎都會靠過來，而講課通常是氣氛最冷淡的時候，大家最容易分心的時候，因為這些課他們老師都上過了，我們只是幫忙複習，這後就要想一個比較有趣的說法，接著第二節課我就會代他們玩遊戲，幾乎所有人都很投入，最後就下課了，晚上是課輔時間，我教我的課輔對象弟子規的意思，他們全部都會被背，但他們都不知道意思，所以我就解釋給他聽，結束後，我們回到小木屋，睡覺，迎接明天的生活。